Отличие стандартов образования первого и второго поколений

Бабкина Юлия Ивановна, учитель русского языка и литературы

 

Одно из главных отличий Стандартов 2 поколения от Стандартов 1 поколения состоит в том, что Стандарты 1 поколения ориентированы на процесс, на содержание, Стандарты 2 поколения ориентированы прежде всего на результат. Это означает, что раньше учитель должен был научить программе, определенному содержанию. Сегодня – учитель должен обеспечить достижение планируемых результатов

Стандарты первого поколения содержат обязательный минимум содержания основных образовательных программ и требования к уровню подготовки оканчивающих школу. Стандарты второго поколения включают в себя основное содержание учебных предметов и планируемые результаты освоения учебных программ по отдельным предметам.

В Стандарте 1 цели изучения учебного предмета представлены перед разделом «обязательный минимум содержания основных- образовательных программ». В Стандарте 2 цели изучения учебного предмета (цели – ориентиры) представлены в разделе «Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования»

Одними из ключевых понятий Стандарта 1 являются общие умения, навыки и способы деятельности (познавательная деятельность, речевая деятельность и работа с информацией, организация деятельности). В Стандарте 2 речь идет об универсальные учебные действия (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

Принципиальные отличия ФГОС второго поколения состоит во включении в его структуру структуры образовательных программ по ступеням образования, требовании к условиям и результатам их реализации.  Образовательный план отражает соотношение между разными видами деятельности: учебной - внеучебной, аудиторной - самостоятельной.

Так же принципиальным отличием ФГОС второго поколения заключается в появлении различных структурных элементов организации образовательного процесса: урок, занятие.

Проведена дифференциация достижений школьников: предметные знания, умения, навыки; надпредметные понятия, компетентность.

Изменяются функции педагога: наряду с его традиционными функциями учитель будет выполнять в отношении обучающегося функции тьютора, педагога-наставника.

Инновация становится нормой, программа развития образовательного учреждения – частью образовательной программы.

Стандарт ориентирован на индивидуальное образование школьников и предоставляет широкие свободы и возможности для творчески работающих педагогов и учреждений образования.

Инновационность ФГОС второго поколения:

• Установление соотношения между инвариантной и вариативной частями содержания школьного образования (минимизирована инвариантная- обязательная для всех часть и расширена вариативная составляющая)
• Ключевой составляющей стандарта стали планируемые образовательные результаты («Требования к освоению основных образовательных программ»)
• Возникновение идеи фундаментального ядра содержания школьного образования минимально необходимое усвоение содержания, без которого выпускник не сможет ни продолжить образование, ни полноценно реализовать себя в современном обществе)
• Содержание общего образования отталкивается от требований к результатам образования (определяются на основе обобщения и согласования потребностей личности, семьи, общества, государства),
• Наличие «Требований к условиям осуществления образовательного процесса»
• требования к материально-технической базе школы;
• требования к учебно-методическому обеспечению.